ChatGPT

　　比如现在全球各地学校都很警惕美国人工智能公司OpenAI开发的语言模型ChatGPT，因为一些学生通过使用它来完成作业，甚至是论文，不少学校已经宣布将ChatGPT“封杀”。可是也有学校鼓励使用用，用了还给加学分。

　　用chatGPT确实可以走捷径，你问它：疫情三年全球各地的感染率和感染周期以及防疫政策有什么不同？它刷刷刷刷地就出来了。不仅有数据，文章都给你写好了。你再问各有什么优缺点啊？它又刷刷刷刷写出来了。

　　
AI的抓取能力肯定比人强。学生用这个写的论文，看上去完整丰富，其实就是个信息抓取。老师觉得学生都不用读书了，也看不出哪个是好学生了，整合资料的能力也不用训练了。所以如香港大学，2月份的时候就禁止在所有课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具。

但上周另一个大学，香港科技大学的一门课程却鼓励学生在期中报告中使用chatGPT，还承诺给予额外加分。

这个课程的负责教授黄岳永认为，ChatGPT 将对未来的学习方式产生深远和不可逆转的影响，能够提升学生的知识深度和创造力，并呼吁教育界尽快实践其应用和讨论其影响。黄教授说，科大管理层希望鼓励大家尽快去学，他们在评分的时候更重重学生与chatGPT互动时的辩证思维和反思能力。

能让大家去学着用，说明教师和学校是非常自信的。以前写论文，很大一块是资料收集，要花很多精力和时间，现在这一块AI比人做的快又好，人类要维持依然自己去做的状况是不可能的。就像有了洗衣机，你还一定要求人类手洗床单不可能一样。这就叫前进的势头不可阻挡。

那怎么来判断是好学生还是差学生呢？未来我不知道，未来也许也不需要判断好和差了。就现在来说，提问的能力变得很重要。比如大家都问女性主义的历史，代表人物啥的，AI可以一下子罗列出来。如果你问女性主义经历过哪几方面的质疑，具体事件是什么，这些质疑针对的是什么观点？这样，AI给出的就是一场辩论。

而黄教授说的和AI互动时的辩证思维和反思能力应该就是指这类。不同的提问，AI会抓取不同的资料和观点，你可以在这些相同和不同的观点中深入思考。

有自信的老师和自律钻研的学生，AI的存在肯定是帮助，而不是让自己躺平。而那些混日子的，你去混呗，成年人，都是自己的选择。你觉得随便摘两句就好，老师也管不了这么多。

学生这么多，老师主要是引领，不是管束对吧。你想摆烂，你想投机，都是你自己的选择，你会因此经历什么，老师又不是齐天大圣，无法包圆你的人生。